Módulo 2. Facilitar el aprendizaje

Unidad formativa 1: Factores de aprendizaje

¿Qué factores cree que condicionan el proceso de aprendizaje?

-          Edad

-           Autoestima

-          Motivación del profesor

-          Compañeros en el aula

-          Experiencia en el aprendizaje de otras lenguas extranjeras

-          Razón de aprendizaje

-          Posibilidad de poner en práctica el aprendizaje

-          Memoria

-          Inteligencia

-          Oído, tener un buen oído siempre suele ser un punto a favor en el aprendizaje  de lenguas       
            extranjeras.

-          Libertad para opinar y proponer

-          Presión temporal a la hora de aprender una lengua. No es lo mismo aprender una lengua
           porque la necesitas para un trabajo, o por simple curiosidad.

 ¿Qué lenguas habla? ¿Qué le motivó a aprenderlas?

Ingles: Obligación en el colegio
Italiano: Interés por una lengua cercana a mi lengua materna

Alemán: Madre alemana (lo cual implica una presión familiar y unos lazos de sangre con una determinada cultura), nuevas oportunidades /posibilidades para el futuro,  mucho interés cultural.

Español: Lengua materna

 

Elija las 5 características que tiene un profesor motivador para usted.

-          Muestra entusiasmo y suscita interés en los alumnos.

-          Sabe cuándo y cómo corregir.

-          Fomenta la comunicación auténtica en el aula.

-          Es capaz de desarrollar confianza en los alumnos y autonomía de aprendizaje.

-          Adecúa las actividades al mundo, intereses y experiencias de los alumnos.

Técnicas docentes para motivar a los alumnos

No la utilizaría

·         Evitar comparaciones entre alumnos, valorar los progresos individuales.

Comentario: Creo que las comparaciones con los demás alumnos no servirá para motivarles a seguir aprendiendo, tanto si el resultado de dicha comparación es positiva o negativa. El aprendizaje de cada uno es particular e único.

Puede que la utilice

·          Informar a los alumnos sobre el objetivo y la finalidad de lo que van a hacer.

Comentario: Conocer cuál es el objetivo que se espera de ellos es muy motivador para los alumnos, sin embargo creo que a los alumnos con mayores dificultades quizás les agobia conocer desde el principio todo lo que se espera de ellos.

·          Darles la oportunidad de hablar de sí mismos.

Comentario: Me parece una buena técnica, pero por otro lado, pienso que no a todo el mundo me gusta. Mi caso es justamente que no me gusta mucho hablar de mí misma, y cuando se planteaban ejercicios de este tipo en clase solía crearme una figura ficticia.

La utilizaría

·         Ayudar al alumno a ser consciente de sus capacidades, de sus puntos fuertes y de sus carencias.

Comentario: Es importante que el alumno sepa lo que sabe hacer bien, pero también en que debe incidir. Con esta mezcla de puntos fuertes y débiles animamos al alumno y favorecemos que se apoye en sus puntos fuertes para mejorar los débiles.

·         No limitarse al manual, utilizar otros medios y recursos.

Comentario: Los manuales en mi opinión deben de ser el eje sobre el que organizar una clase, pero solo una base. Hay que añadir al manual más actividades y ejercicios y estos estarán determinados según el grupo de alumnos al que nos enfrentemos. Cada grupo es diferente y para adaptarnos a cada uno tenemos las actividades complementarias.

·         Favorecer la autoevaluación.

Comentario: La autoevaluación es en mi opinión uno de los motores más potentes para el aprendizaje. Ya que si el alumno va siendo consciente de los pequeños progresos que va realizando, estos le motivarán para seguir adelante. Obviamente esta autoevaluación debe de ser confirmada posteriormente por la evaluación que realicé el profesor del alumno. Además por medio de esta autoevaluación te das cuenta de los errores que comentes y esto es lo fundamental para poder corregirlos.

·         Elegir temas que interesen a los alumnos, interesándonos por conocer su mundo, así como tener en cuenta sus conocimientos previos.

Comentario: Siempre debemos de adaptarnos al grupo al que nos enfrentamos y hacerles más atractivo el estudio de la lengua por medio del uso de temas, actividades y ejercicios relacionados con su mundo. Por supuesto siempre dentro de las posibilidades que la propia clase nos conceda.

 

Valoración personal de aprendizaje

Mi estilo predominante de aprendizaje es: Visual, auditivo, individual

 El estilo que menos utilizo es: Cenestésico, táctil, social