Trabajo final de TICs

Trabajo Final Tics

Mi primer Podcast

¡Hola chicos!

Hoy he grabado mi primer Podcast y la verdad es que la experiencia ha sido muy divertida.

Además creo que la aplicación que puede tener esta herramienta en el aula puede ser muy interesante, ya no solo en clases de lengua extranjera, sino en cualquier clase, con el fin de promover la interacción y la práctica de la expresión oral.

En este primer Podcast simplemente os cuento un poco como he hecho para grabarlo, también lo que me ha parecido el Podcast de educ@contic 31: Una experiencia del uso del Podcast en el Aula y por último una opición personal acerca de lo que en mi opiníon una herramienta como el Podcast podría aportarnos en el Aula.

He tenido pequeños problemas con el microfono y la grabación se escucha un poco bajito, pero escuchandolo con cascos no hay problema.
Aquí os lo dejo.

 

El uso del video en el Aula de ELE - Las Onomatopeyas

¡Hola a todos!

Hoy vamos ha hablar de la gran utilidad que pueden tener trabajar e introducir videos en las clases de enseñanza de lenguas extranjeras. Actualmente gracias a las web 2.0 tenemos acceso a una innumerable cantidad de páguinas de contenido visual muy útiles para trabajar en el aula y sobretodo  de contenido muy variado. 

Quizas la páguina más utilizada para la busqueda de videos dentro de esta web 2.0 sea Youtube. Yo trasteando un poco he encontrado una páguina, que creo puede ser de gran utilidad para los que nos queremos dedicar a la enseñanza de ELE. Se llama VideoEle.

Es un sitio Web donde encontramos gran cantidad de videos para trabajar en el aula ordenados por temas y por niveles (desde el A1 hasta el B2). El contenido es gratutito y no tienes que registrarte para poder utilizar alguno de sus videos, lo que es muy util, ya que quiza solo estes interesado en un video en concreto. Los temas como he dicho anteriormente son muy variados. Tenemos desde videos para trabajar temas concretos de vocabulario, canciones, situaciones comunicativas, aspectos culturales...

Yo me he decantado por un video del nivel B2  titulado: Las onomatopeyas.

Este video me ha parecido muy interesante, porque trata el tema de los sonidos de las personas y de los animales propios de cada lengua. Es decir como en cada lengua los sonidos de los animales y de las personas en determinadas situaciones son complemante diferentes. Para nosotros en España los perros hacen guau, guau , el pajaro hace pio pio y cuando estornudas hacemo ¡achis!  y si nos duele algo ¡ay!.

Pero debemos de ser conscientes de que esto no es común para todas las lenguas. Por ejemplo en alemán cuando te haces daño dices aua, el pajaro hace pí,pí.

Es un tema que a mí personalmente siempre me ha resultado muy gracioso y me ha despertado mucha curiosidad el porque de estas diferencias. Además creo que en niveles avanzados los alumnos deben de ser conscientes de la existencia de estas diferencias, ya que algunas veces son importantes para demostrar una adecuación pragmatica y cultural adecuada.

Personalemente creo que el video podría estar hecho un poco mejor, pero os lo dejo como idea. Quizas alguien lo vea util como yo y se anime a mejorarlo.

¡Un saludo!

Slideshare en el aula de ELE

¡Hola a todos!

Hoy voy ha hablaros de Slideshare. Slideshare es un espacio web que nos permite subir y compartir con otros usuarios información de tipo variadas: documentos de word, presentaciones PowerPoint, PDF etc.
Concretamente me voy a limitar a cometar acerca de  la posiblidad de compartir presentaciones de PowerPoint que ofrece esta espacio web.

Esta herramienta puede ser de gran aplicación e utilidad a nivel didáctico ya que nos permite valernos de material interesante creado por docentes para utilizarlo o adaptarlo para nuestras clases de ELE. A la vez también subir material creado por nosotros y que hemos comprobado que funciona bien en el aula, para que lo puedan utilizar otros compañeros.

Herramientas con estas nos permiten  valernos y a la vez colaborar con la idea de la creación de conocimiento colaborativo con la que surgieron estas nuevas web 2.0
 
A continuación comparto con vosotros una presentación de PowerPoint que en su momento tuve que montar pensando en un grupo meta formado por alumnos alemanes adolescentes, que decidían iniciarse en el aprendizaje del español como lengua extranjera.

Tenía que ser una presentación en que se tratata algún aspecto cultural y se me ocurrió la idea de hacer una presentación para hablar de los estereotipos en general y en concreto de los estereotipos de los alemanes y de los españoles. Siepre me ha resultado un tema bastante interesante, ya que creo que muchas veces nos limitamos ha quedarnos con la parte negativa de los estereotipos de otras culturas y nos olvidamos de la parte positiva y es bastante triste.

Como os digo fue un proyecto de presentación que nunca llegué a proyectar con ningún grupo meta, pero la verdad es que en el futuro me gustaría poder hacerlo.

                          

                          Estereotipos from Sandra Sanchez

Aplicaciones didácticas de FLICKR

Tras trastear un poco con la web FLICKR en casa,  me he dado cuenta de que se le puede sacar muchísimo partido en el aula de ELE. Las posibles aplicaciones didácticas que ofrecen los contenidos de la página son muy variadas y dependiendo del tipo de foto que seleccionemos y con qué objetivos, se podrán  aplicar de diferente manera al aula. Como ya sabemos todo lo que sea innovar con técnicas y materiales nuevos en el aula, saliendo del uso exclusivo del manual, va a ser muy positivo para el alumno, ya que lograremos despertar su interés y estará más participativo. Para ello una opción es trabajar con web como estas.

Una de las principales aplicaciones del contenido de esta web es, en mi opinión, la introducción de nuevo vocabulario en el aula, o la práctica de forma visual y colaborativa del mismo, una vez este ha sido presentado en clase. Las imágenes que nos ofrece este sitio web son muy variadas y la mayoría de gran calidad, de manera que como profesores encontraremos en ella material para casi todo tipo de temas que puedan surgir. 

 Con esta foto podriamos introducir el vocabulario de las frutas en clase o promover que lo practiquen entre ellos jugando a quien es el que más frutas conoce en español.










 Además podría ser una forma interesante para trabajar los contrastes. De manera que presentas al alumno fotos con ideas contrarias (ejemplo, alegría y tristeza) o en la que hay diferencias y ellos deben de encontrarlas. Esta idea de buscar las diferencias entre dos imágenes/dibujos es una técnica para trabajar el vocabulario que se usa en muchos manuales y que incluso sin manual se puede trabajar en el aula. Todos recordamos  esos ejercicios en parejas en que uno tenía la parte A y otro la B y teníamos que describírnoslas, o simplemente teníamos dos imágenes y había que marcar que había en una, que no hay en la otra.   
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Por ejemplo con las dos fotos que he seleccionado a continuación podriamos plantear a los alumnos dos tipo de vacaciones para que comenten cuales prefieren, describan que es lo que se puede hacer en un época del año y en la otra.




 

O simplemente hacerles describir que ven en cada una de las fotografías y trabajar con antónimos como frío/ calor, húmedo/ seco, soleado /oscuro...










Por último también podríamos introducir temas completamente nuevos para los alumnos por medio de una imagen y hacerles imaginarse cuál es el nuevo tema que se va a tratar. De esta manera activamos el interés del alumno por el nuevo contenido así como  los posibles conocimientos previos que tenga. 

Esta foto podría ser perfectamente la imagen para introducir un nuevo tema " el lengua corporal". De esta imagen se podría partir para comentar con los alumnos acerca de las formas que hay en sus lenguas maternas de representar por medio de símbolos expresiones como: sí /no, mucho/ poco, hola/ adios, bien/ mal... que como sabemos no son comunes a todas las lenguas. 



Y posteriormente enseñarles representaciones propias de la lengua que aprenden, por ejemplo como representamos en español que algo esta lleno de gente o que lago está buenísimo.

 En resúmen, creo que flickr es una web  que ofrece mucho material y posibilidades para aplicarlos a la enseñanza de lenguas.

Aplicaciones didácticas de los blogs

   Los blogs educacionales son una herramienta útil y versátil que permite actualizar los métodos de enseñanza a los tiempos que corren, dominados por el uso de la tecnología hasta límites hace poco insospechados. Sin embargo, también pueden conllevar peligros: el sobre exceso de información -que muchas veces no es fiable y verídica, dejando por tanto de ser información- lleva a la desinformación. Hay que saber qué, cómo y dónde buscar en la red.

   Un "edublog" no puede ni debe concebirse como un método de enseñanza-aprendizaje, pero sí como una herramienta que facilita la asimilación de conocimientos y la comunicación tanto vertical -profesorado y estudiantes- como horizontal -entre los propios alumnos-. Ello proporciona la retroalimentación de contenidos a través comentarios, opiniones y evaluaciones emitidos por los lectores del blog, lo que convertirá por primera vez a los estudiantes en selectores y críticos de contenido. 

   Sin embargo, ese "feedback" tiene que ser fomentado por el profesor, así como por las actividades que se planteen en los blogs, para así incitar al alumno a una participación y un debate abiertos y activos. Los blogs permiten la introducción de actividades que hasta ahora no se podía realizar según lo métodos de enseñanza tradicionales: el acceso a material audiovisual, a contenidos de otras páginas webs y/o países, así como la posibilidad de crear actividades específicas para cada tipo de estudiante (cinestésico, auditivo y visual).

   Otro de los aspectos positivos de los blogs como herramienta educacional es la sencillez en su utilización, tanto para alumnos -generación digital- como para profesores -inmigrantes digitales-. Los estudiantes de esa nueva "net generation" están tan familiarizados con las nuevas tecnologías que no encuentran ningún problema a la hora de editar textos e imagen y subir esos materiales a la red.

   La herramienta de los blogs también eleva de cierto modo la presión sobre el alumnado, pues hace a los estudiantes responsables de un contenido abierto a todos los usuarios de la red que quieran consultarlo.

   Según el constructivismo, el profesor juega un papel vital en la construcción del aprendizaje de los alumnos, intentando buscar un clima de confianza y comunicación en el proceso educativo. Sin embargo, nada garantiza que la educación a través de blogs sea más efectiva.

   Se pierde muchas veces el trato humano y deja la relación entre alumnos y profesores en cierto modo "robotizada", pues queda limitada -a veces inevitablemente, como en las Universidades a distancia y en cursos online- a un diálogo impersonal a través de la red.

WEB 2.0

¡Hola todos!

 Hoy vuelvo a retomar la actividad en mi blog  titulado "Enseñando español" que deje apartado el año pasado cuando termine una serie de cursos online que hice con el Instituto Cervantes. He mantenido el resto de entradas que tengo en el blog, porque están relacionadas con la enseñanza de ELE y porque además me ha resultado bastante inspirador volver a leerlas después de casi un año.

Sin más doy paso a mi comentario acerca de las nuevas web 2.0 y la aplicación didáctica de las mismas.En primer lugar decir que las web 2.0 no sólo han revolucionado las relaciones sociales en el ámbito personal, sino que también suponen un nuevo y constante avance en el mundo didáctico. Cada día se crean nuevos programas y páginas que facilitan y complementan considerablemente la labor docente. Las novedades que suponen este tipo de páginas web son probablemente innumerables, sin embargo me gustaría destacar las siguientes, que son las que considero de gran utilidad desde la perspectiva didáctica. 

- En primer lugar la enorme cantidad y calidad del material  al que se tiene acceso por medio de ellas, sobretodo destacando el acceso a material real  al que anteriormente no se le daba tanta importancia en la enseñanza de lenguas, pero que poco a poco se ha demostrado que sí que la tiene.

- La capacidad de ofrecer formación de todo tipo a distancia, que anteriormente era impensable y que ha permitido a muchos sujetos tener acceso a cursos y a formación sin estar limitados por su movilidad.

-Las sinergias instantáneas universales así como la interactividad  que por medio de ellas se crea, que permite el acceso a material/ experiencias/ propuestas didácticas útiles creadas/experimentadas por personal docente de cualquier parte del mundo y al que tenemos acceso por medio de un simple click. Así como creación de nuevo conocimiento de forma colaborar, que constituye unos de los pilares fundamentales en los que se fundamentan este tipo de webs.

- La posibilidad de ofrecer al alumno nuevas formas de aprender y repasar que se alejan de la práctica solo y exclusiva con el material de texto al que estábamos limitados antes y que abre la puerta hacia un concepto de aprendizaje mucho más dinámico e incluso me atrevería a decir, divertido, para determinados tipos de alumnado.

- La oportunidad de hacer participe al alumno en la creación de su propio material didáctico, como por ejemplo, por medio de programas donde ellos mismos pueden crear nubes de vocabulario para repasar un tema. Así como también promover el uso del Internet para buscar palabras desconocidas, en vez de recurrir al "aburrido" diccionario; promover que practiquen la fonética por medio de programas mucho más dinámicos que las audiciones tradicionales de clase, así como comprobar su dominio sobre un tema por medio de exámenes/ actividades online, donde ya no tienen que hacerlo en el momento concreto en el que se indica el comienzo del examen, sino en casa, con su ordenador y cuando les apetezca.  

En resumen considero que la utilidad de las nuevas web 2.0  tanto en el ámbito personal como profesional es enorme, y que como docentes tenemos la obligación de informarnos  y aprender ha hacer un uso útil de las mismas.