Mi experiencia como aprendiente de idiomas empieza como
la de casi todos en el colegio, y posteriormente en la universidad. Tuve la
suerte de que mis primeras clases de lengua extranjera, concretamente de
inglés, fueran muy amenas, divertidas e interesantes. Considero a la profesora
de estas clases como una de las mejores docentes que he tenido a lo largo de mi
período como estudiante. Una persona que realmente transmitía las ganas de
enseñar, volcada en que nos divirtiéramos con la lengua nueva, que nos entraran
ganas de realmente aprender a desenvolvernos con ella. Claro que tratábamos
temas como la gramática de forma reiterativa, algo obligatorio e imprescindible
a la hora de aprender una nueva lengua, pero tengo un recuerdo muy grato y nada
aburrido de esas repeticiones. Siempre traía actividades nuevas y materiales
interesantes, para hacernos las clases lo más amenas posibles.
Posteriormente comencé con el aprendizaje de una segunda
lengua extranjera, el francés, y ahí sí que comparto la opinión de mi
compañera. Las clases eran aburridas, repetitivas y poco interesantes. Cierto
es que en mi caso el hecho de que la profesora me caiga bien o no, afecta
mucho, pero creo que no soy la única. Cuando alguien de clases por darlas, sin
emoción, sin ganas de sorprenderte, no se...tampoco te transmiten muchas ganas
de prestarle atención.
De ahí salté a la universidad y estudié un título propio
"Estudios Hispano Alemanes", que es como una especie de estudio
comparado entre los dos países, desde una comparación de la propia lengua en
sí, como también histórica, cultural y económicamente hablando. A lo largo del
desarrollo de esta carrera tuve la suerte de darme cuenta de que me quería
dedicar a la enseñanza, y en los períodos de prácticas, me decidí por
intentarlo.
Han sido varios los períodos de prácticas en los que me
he podido probar como profesora. El primero fue en Colegio Alemán de Madrid
como profesora de alemán y de español para los más pequeños, fue una
experiencia muy grata, pero también agotadora. Lo bueno de trabajar con niños
es la gran variedad de actividades que se pueden hacer con ellos, para que
entren en contacto con una lengua nueva: canciones, libros, dibujos,
manualidades, pequeñas excursiones... Ciertamente en este primer período no
llegue nunca a tener que resolver una duda sobre una expresión gramatical en
español o en alemán, esto llegaría más adelante.
El siguiente período tuvo lugar en Alemania, en un centro
de formación de secretariado internacional, aquí los alumnos tenían español
como segunda lengua y las edades estaban comprendidas entre 17- 30 años
aproximadamente. Como os podéis imaginar fue una experiencia totalmente diferente
a la anterior. Esto sí que eran clases de enseñanza de lengua extranjera de
verdad, con alumnos mayores, temas gramaticales complejos, dudas a veces difíciles
de contestar, y a veces clases aburridas y repetitivas.
Mi última experiencia como "profesora" de
lengua extranjera culminó solo hace unos meses. Fue en el colegio Hispano
Alemán de Madrid. En este último caso estaba como profesora de apoyo de alemán
para toda primaria, es decir ni alumnos tan pequeños, ni tan mayores. Fue de
nuevo una experiencia nueva, ya que al tener tantos grupos diferentes y en
edades tan diferentes, el rol de profesora que había que adquirir en cada
momento era diferente. Es algo que me costó muchísimo y que de hecho no creo
que haya llegado a conseguir, pero poco a poco me imagino que con la formación
y la experiencia se entrena. Obviamente el tipo de clases que había que
preparar, actividades, temas y estructuras era muy diferentes, y a veces tocaba
días de clases aburridos y monótonos, que había que compensarlos con otro días
algo más activos y creativos.
Gracias a estos pequeños períodos me he dado cuenta de
que ser profesora, y sobretodo ser una profesora buena, entregada y capaz de
transmitir emoción por su asignatura es algo muy complicado, y que es necesaria
muchísima formación y tiempo. Pero yo estoy ilusionada para seguir formándome
todo lo que me falta para poder intentar llegar a serlo.
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