Unidad formativa 2. Creencias sobre la enseñanza de lenguas
¿Qué es para
mí una creencia?
Conjunto de convicciones, ideas o creencias personales,
que pueden ser conscientes o inconscientes, pero que viven en cada uno que
condicionan su forma de actuar, pensar y juzgar el comportamiento y el buen o
mal hacer de las personas de su alrededor.
Mi opinión
acerca de las creencias sobre la enseñanza, sobre el aprendizaje y sobre la
lengua planteada en el curso es:
Creencia 2
Estoy conforme en parte ya que considero que los
alumnos tienen derecho a conocer que es lo que se espera de ellos, cuales son
los objetivos a alcanzar. Sin embargo no estoy de acuerdo con el término
explicitar en esta afirmación.
Creencia 3
No estoy para nada de acuerdo con esta afirmación.
Cada alumno de una clase es único, con sus facilidades y sus dificultades y con
su forma personal de enfrentarse al estudio de una lengua extranjera, y eso
todo profesor debe saberlo y aceptarlo. Sin embargo a pesar de este hecho, el
profesor tiene la obligación de orientar a los alumnos en su aprendizaje,
aconsejándole cual es el mejor modo de estudiar un aspecto u otro de la lengua
meta, pero siempre desde el respeto a la forma de estudiar del alumno. El
profesor debe ser consejero y orientador, pero nunca imponer.
Creencia 4
Estoy completamente de acuerdo con esta afirmación.
Uno de los factores más importantes para que una clase de cualquier materia,
fluya de manera adecuada y provechosa tanto para el docente como para los
alumnos, es que exista un ambiente afectivo. Este facilitará un contacto más
cercano entre todos los miembros de la misma, incluyendo al docente, además
permitirá que los alumnos se abran más y se arriesguen a cometer más errores en
un tipo de ambiente cómodo y confiable.
Creencia 5
Estoy de acuerdo solo con parte de esta afirmación. Un
profesor tiene que corregir a sus alumnos, ya que cometer errores y
corregirlos, en la única forma efectiva de corregir. Pero esto no quiere decir
que el profesor tenga que hacerlo y forma constante, ya que esto minaría la
moral de los alumnos, y probablemente estos reducirían sus intervenciones y
actos, en los que se puedan cometer errores, por el simple medio a volver a ser
corregidos. Además no siempre hay que corregir de un modo explícito, hay muchas
formas para corregir al alumno sin decir: \"no, eso está mal\". Por
ejemplo, se le puede recomendar una posible alternativa, para expresar lo
mismo.
Creencia 6
No estoy para nada de acuerdo con esta afirmación. Es
cierto que Salamanca es considera una de los lugares de España donde se habla
un castellano más perfecto, y que es una de las cunas del español por
excelencia. Sin embargo creo que el cualquier lugar de España se puede aprender
una buen español, siendo consciente claro está de la gran diversidad de variedades
de la lengua española que hay en nuestro país.
Creencia 7
Estoy de acuerdo con esta afirmación en parte. Por un
lado creo que el conocimiento de la gramática, así como el vocabulario, son
aspectos fundamentales para poder comunicarse en una lengua, pero no creo que
sean suficientes. No nos podemos olvidar de otros aspectos como la fonética, la
entonación, las estructuras lingüísticas...
Creencia 8
Estoy
completamente de acuerdo con esta afirmación. Y en el caso concreto de nuestra
lengua que se habla en tantos lugares del mundo, con culturas tan diferentes,
creo que esta afirmación cobra una doble importancia.
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