Módulo 2. Como aprender a ser un buen profesor

Unidad formativa 3. Recursos para la formación del profesor de lenguas extranjeras

Mi itinerario profesional incluye estos elementos:
Compaginar formación teórica y docencia.
Autoformarse.
Dar clases.
Compartir experiencias con compañeros que están en la misma situación.
Hacer cursos de formación sobre temas específicos.
Reflexionar sobre las competencias que necesita mejorar.

 

¿Dónde me gustaría enseñar una lengua extranjera?

América
España
Europa
África

 

¿A quién me gustaría enseñar una lengua extranjera?

Niños
Adolescentes
Adultos
Inmigrantes

¿Qué lengua extranjera me gustaría enseñar?

Español
Alemán

¿En qué tipo de institución me gustaría enseñar una lengua extranjera?

Instituto Cervantes/ British Council/ Goethe Institut
Escuelas oficiales de idiomas
Escuelas de primaria (niños de 6 a 12 años)
Centros de inmigrantes
Academias
Empresas
Centros privados

Además, me gustaría añadir lo siguiente:

Estoy abierta a casi todas las opciones que se me han planteado anteriormente, aunque como siempre he dicho, me encantaría dedicarme a enseñar a lo más pequeños y a ser posible fuera de España.

El instrumento para la reflexión y la introspección que prefiero utilizar en la primera etapa de mi formación inicial es:

En esta primera etapa de formación inicial me gustaría utilizar muchos de los instrumentos de reflexión e introspección presentados, sin embargo creo que dependiendo de si dentro de este primer período de formación tuviera la posibilidad de hacer unas prácticas en un centro, preferiría unos instrumentos u otros. En el caso de tener acceso a un período de prácticas utilizaría las parrillas tanto de observación focalizada como holística. A lo largo de este segundo módulo me he dado cuenta de la importancia que tiene la observación en la formación de docentes y de la gran fuente de conocimientos y aprendizaje que puede llegar a ser. También considero que los cuestionarios de autoevaluación serían de gran ayuda en estos primeros contactos con la dirección y gestión de una clase, ya que te hacen plantearte preguntas básicas y reflexionar sobre las mismas. En el caso de que en esta primera etapa de formación no pudiese tener acceso a un puesto en prácticas, desde el que observar y experimentar, creo que el elemento más útil es el portfolio. Este es un elemento que debe acompañarte desde este primer período de formación y a partir de ahí en el resto de tu vida profesional como docente. En esta primera etapa recogería datos sobre mis nuevos conocimientos, las actividades que me han sorprendido, recogería datos a lo que probablemente en algún momento de mi vida profesional pudiese tener que revisar... Y posteriormente iría completándolo con experiencias reales.